A continuación, presento un
análisis sobre el recurso del booktrailer
para trabajar en el aula de lengua y literatura con nuestros futuros alumnos,
pues considero que me pareció una tarea interesante y enriquecedora la cual
comenzamos a realizar en nuestro grupo de prácticas pero no llegamos a
finalizar.
Así pues, a partir de la práctica
que se nos planteó en clase, sobre la creación del booktrailer, un trailer
sobre un libro con función similar a los trailers
cinematográficos, me surgió la duda sobre la utilidad o no de este recurso
como material didáctico para nuestros futuros alumnos de 6º de primaria.
De este modo, después de
reflexionarlo considero que un booktrailer
puede ser una manera lúdica y divertida en la que los alumnos desarrollen su
capacidad de síntesis, extrayendo lo esencial de una obra literaria para
plasmarlo en las imágenes que forman este recurso audiovisual. Además,
conseguimos que disfruten y aprecien de una manera más significativa, si la
experiencia es positiva, la obra.
Por otro lado, podemos trabajar
el diseño del booktrailer en grupo,
de manera cooperativa, esto es, realizar una división de tareas y cada alumno
asume una función para poder entre todos crear su producto. Así pues, una vez
leída y comprendida la obra por todos, unos alumnos se pueden encargar de
extraer aquellos elementos más representativos de la obra como es en el caso
del booktrailer que mis compañeros de
grupo y yo íbamos a realizar con la obra El
coronel no tiene quien le escriba de Gabriel García Márquez. En esta obra, los elementos básicos
que tienen una gran carga simbólica de la obra debían aparecer en nuestro booktrailer como es el caso de la
lluvia, el gallo, las cartas…aspectos relacionados con las motivaciones de los
personajes, la caracterización de los personajes y la recreación de los
escenarios.
Además, en la división de tareas,
otros compañeros se pueden dedicar a organizar un orden de imágenes y escenas
en las cuales se transmite la esencia del libro y se anima al lector. Por ello,
deben tener en cuenta la selección de símbolos
y elementos más representativos de sus compañeros a la hora de
ordenarlos en una sucesión que tenga sentido y atraiga al espectador.
Otros aspectos a tener en cuenta
para el diseño de este recurso, pueden ser aquellos relacionados con las
técnicas y recursos necesarios para realizar la grabación y el montaje de
vídeo: el recurso movimaker por
ejemplo, la utilización de una cámara de vídeo, etc. También serían necesarios
algunos alumnos para hacerse responsables de la elección del vestuario,
escenarios y personajes protagonistas…
Como vemos, el booktrailer es un recurso muy interesante en que nuestros
alumnos desarrollan habilidades relacionadas con nuestra área de lengua y
literatura pero también conseguimos que realicen un trabajo cooperativo en el
cual se fomentan una gran variedad de habilidades sociales y también se crea un
espacio para la comunicación entre los niños. No obstante, puede resultar una tarea
compleja con lo cual el papel del docente resulta fundamental a la hora de
guiar y ayudar a los alumnos.
