El booktrailer como recurso en el aula de lengua y literatura

A continuación, presento un análisis sobre el recurso del booktrailer para trabajar en el aula de lengua y literatura con nuestros futuros alumnos, pues considero que me pareció una tarea interesante y enriquecedora la cual comenzamos a realizar en nuestro grupo de prácticas pero no llegamos a finalizar.

Así pues, a partir de la práctica que se nos planteó en clase, sobre la creación del booktrailer, un trailer sobre un libro con función similar a los trailers cinematográficos, me surgió la duda sobre la utilidad o no de este recurso como material didáctico para nuestros futuros alumnos de 6º de primaria.

De este modo, después de reflexionarlo considero que un booktrailer puede ser una manera lúdica y divertida en la que los alumnos desarrollen su capacidad de síntesis, extrayendo lo esencial de una obra literaria para plasmarlo en las imágenes que forman este recurso audiovisual. Además, conseguimos que disfruten y aprecien de una manera más significativa, si la experiencia es positiva, la obra.

Por otro lado, podemos trabajar el diseño del booktrailer en grupo, de manera cooperativa, esto es, realizar una división de tareas y cada alumno asume una función para poder entre todos crear su producto. Así pues, una vez leída y comprendida la obra por todos, unos alumnos se pueden encargar de extraer aquellos elementos más representativos de la obra como es en el caso del booktrailer que mis compañeros de grupo y yo íbamos a realizar con la obra El coronel no tiene quien le escriba de Gabriel García Márquez. En esta obra, los elementos básicos que tienen una gran carga simbólica de la obra debían aparecer en nuestro booktrailer como es el caso de la lluvia, el gallo, las cartas…aspectos relacionados con las motivaciones de los personajes, la caracterización de los personajes y la recreación de los escenarios.

Además, en la división de tareas, otros compañeros se pueden dedicar a organizar un orden de imágenes y escenas en las cuales se transmite la esencia del libro y se anima al lector. Por ello, deben tener en cuenta la selección de símbolos  y elementos más representativos de sus compañeros a la hora de ordenarlos en una sucesión que tenga sentido y atraiga al espectador.

Otros aspectos a tener en cuenta para el diseño de este recurso, pueden ser aquellos relacionados con las técnicas y recursos necesarios para realizar la grabación y el montaje de vídeo: el recurso movimaker por ejemplo, la utilización de una cámara de vídeo, etc. También serían necesarios algunos alumnos para hacerse responsables de la elección del vestuario, escenarios y personajes protagonistas…

Como vemos, el booktrailer es un recurso muy interesante en que nuestros alumnos desarrollan habilidades relacionadas con nuestra área de lengua y literatura pero también conseguimos que realicen un trabajo cooperativo en el cual se fomentan una gran variedad de habilidades sociales y también se crea un espacio para la comunicación entre los niños. No obstante, puede resultar una tarea compleja con lo cual el papel del docente resulta fundamental a la hora de guiar y ayudar a los alumnos.