La importancia de la lectura en infantil y primaria

Como sabéis la lectura es muy importante en el desarrollo y maduración de los niños. A pesar de la incorporación de las nuevas tecnologías la lectura es el principal eje para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación moral.

Como todos sabemos España es un país en el cual el informe PISA deja claro que estamos por debajo del resto de países en cuanto a la comprensión lectora. Nosotros como futuros maestros debemos contribuir en la medida de lo posible  a aumentar esos niveles de comprensión. Por ello es necesario elaborar una serie de propuestas didácticas innovadoras y actividades dedicadas exclusivamente pasa ese fin.

Leer es una actividad que nos completa como personas, leer no solo proporciona información sino que forma, crea en nosotros hábitos de reflexión, análisis, nos hace concentrarnos, gozar etc.

A través de la lectura podemos llegar a conseguir una serie de objetivos, como son:

- Mejorar el desarrollo de la comprensión oral y escrita.

- Aumentar el bagaje cultural.

- Mejorar las relaciones humanas.

- Desarrollar el sentido crítico, y la capacidad de análisis.

- Etc.

Y así podría nombrar miles de objetivos que podemos llegar a conseguir con la lectura.

Aunque la escuela es una pieza muy importante en el aprendizaje de la lectura por parte de nuestros alumnos, otra de las mas importantes es la familia. La escuela tiene la tarea de iniciar y perfeccionar la lectura en los alumnos, pero la familia es quien debe contribuir a que estos hábitos lectores no se olviden y quien tiene que reforzar los logros que han alcanzado sus hijos.

Muchos de nosotros tenemos niños en nuestras familias por lo que a continuación os paso una serie de recomendaciones para lograr ese equilibrio entre la familia y la escuela que es tan necesario para que se adquiera la lectura de forma correcta:

- Un niño de siete años no digiere cualquier libro. Si no comprende lo que lee, no desarrollará una auténtica actividad de lector.

- El lector principiante necesita un texto a la medida de sus capacidades, adaptado a su sensibilidad, que tenga en cuenta su lenta progresión.

- La lectura-placer es un magnífico entrenamiento para entender y apreciar los libros de texto. Y los libros de texto sugieren aficiones y otras lecturas.

- Hay que dejar al niño elegir las lecturas. Si no termina un cuento, tal vez no sea por pereza o inconstancia, sencillamente se ha equivocado en la elección. Tendrá muchas oportunidades en su vida escolar y familiar para encontrar temas interesantes.

- Para acompañar a un lector que empieza, es preciso conocer sus gustos. Animales, brujas, la prehistoria...

- La propuesta debe ser amplia y variada. Si un niño está fascinado por un tema, decidirá voluntariamente detenerse en comprender el texto, ayudado por las imágenes.

- Al principio conviene seguir leyéndole los textos, porque su lectura es dificultosa y lenta y puede acabar cortando la comunicación.

- No se debe confundir la lectura escolar, que es un ejercicio de progresión, y la lectura-placer. En la lectura-placer se puede equivocar, interpretar mal el sentido. No importa. Él solo se corregirá.

-  La cita periódica y puntual con la lectura-placer es muy positiva.

- Libros, revistas, cómics. La calidad es lo importante.

El coronel no tiene quien le escriba.

Con esta entrada pretendo acercaros al último libro que he tenido el placer de leer. Una novela que te atrapa, que te hace pensar, reflexionar y sobretodo disfrutar de la lectura. Por eso creo necesario recomendaros esta novela, para que en vuestro tiempo libre la podáis leer.

El coronel no tiene quien le escriba, es una una novela de Gabriel García Márquez,  anterior a su conocida novela, Cien años de soledad. Cuando te adentras en su lectura te sientes parte de la época en que transcurre la historia, empatizas con los protagonistas he incluso imaginas que es lo que les va a suceder.

El coronel no tiene quien le escriba, cuenta la historia de un viejo coronel jubilado, que pasa el día pensando en recibir la pensión que le corresponde por su servicio al país. Y así día tras día, han pasado quince años de su espera. Al coronel nunca le faltan las fuerzas, ya que, vive con la seguridad de que algún día llegará lo que se merece.

No quiero contaros la historia, solo que sepáis que vale la pena disfrutar con ella, por lo que os animo a leerla.

El papel del maestro en el fomento de la lectura

En el pasado Practicum I tuve la suerte de trabajar con una tutora muy comprometida por animar a sus alumnos (niños/as de 5 y 6 años) a iniciarse en la lectura. Durante ese periodo pude ver cómo estos niños tan pequeños comenzaban a mostrar un gran interés por leer, incluso teniendo grandes dificultades debido a su temprana edad. 

Esta tutora llevaba al aula nuevos cuentos casi a diario y los leía a sus alumnos. Se notaba que tenía mucha experiencia en esto, pues interpretaba con mucho entusiasmo todas las historias mientras los niños y niñas escuchaban atentamente y en silencio, por supuesto siempre con una sonrisa en la cara. 

En algunas ocasiones, al finalizar la lectura del cuento, hacía un sorteo para que uno de los alumnos pudiera llevárselo a casa por unos días, algo que les ilusionaba muchísimo. Además, algunos eran ya socios de alguna biblioteca de la ciudad y acudían a menudo acompañados por sus padres o abuelos para coger algún libro que otro.

Me sorprendió que niños y niñas de tan poca edad mostraran ya un interés tan grande por la lectura, y estoy segura de que en esto tuvo mucho que ver la actitud de la tutora, que a diario les transmitía esa pasión que ella sentía y de la que todos disfrutábamos (yo me ilusionaba tanto como los niños cuando contaba los cuentos).

Espero que todos estos alumnos sigan desarrollando ese gusto por la lectura que les ha transmitido su magnífica tutora, y ojalá que todos los profesores que tengan en los cursos posteriores continúen con ese trabajo porque, sin duda, los maestros tenemos un papel fundamental en el fomento de la lectura.

María Verdú Pina